Maria Montessori je azda najslávnejšie a najvýznamnejšie meno v oblasti pedagogiky. Bola to ona, ktorú bolo možné bez problémov prijať v ušľachtilej Európe, pomohla tisíckam detí stať sa gramotnými a práve jej knihy sa stále vypredávajú rýchlosťou hurikánu. Kto je Maria Montessori?
Rodina
Mária sa narodila v rodine aristokratov Montessori-Stoppani. Máriin otec bol štátnym zamestnancom s vyznamenaním Rad talianskej koruny a jej matka bola vychovávaná podľa zákonov o rodovej rovnosti. Všetky najlepšie a najlepšie vlastnosti sa spojili v ich dcére - Mary, ktorá sa narodila v roku 1870.
Od malička komunikovala Mária s príbuznými vedcami a študovala ich prácu. Ale najviac sa jej páčila práca jej strýka Antonia - teológa a spisovateľa, ako aj váženej osoby v Taliansku.
Vzdelávanie
Mária už na základnej škole dala jasne najavo, že predmety sa jej dávajú veľmi ľahko, a matematika všeobecne bola jej obľúbeným predmetom. Hrala v divadle a užívala si život. V 12 rokoch si uvedomila, že s dievčatami sa zaobchádza horšie, a dôkazom bolo gymnázium, kam sa dostávali iba chlapci.
Ale charakter, súvislosti a postavenie rodičov dokázali porušiť aj toto pravidlo. A na gymnáziu to bolo ťažké - na technickej škole bola Mária medzi chlapcami jediná, takže nielen čerpala vedomosti, ale dokázala na to aj právo.
Máriina vášeň pre prírodné vedy, ako aj túžba stať sa užitočnými pre spoločnosť, ovplyvnili, aké povolanie si dievča pre seba vybralo. Najskôr chcela byť inžinierkou, ale jej rodičia inklinovali skôr k pedagogike. V roku 1980 bolo dievča prevezené na Fakultu prírodných vied a matematiky na Rímskej univerzite.
No hneď potom ju začala lákať medicína a Mária začala navštevovať lekárske kurzy, aby sa stala lekárkou. Ale na začiatku tréningu boli chlapci vedení na tento kurz a Maria tam išla vďaka svojej polohe a konexiám.
Na konci štúdia Maria pracovala ako asistentka v miestnej nemocnici a po úspešnej obhajobe diplomovej práce odišla do praxe na kliniku. Tu sa stretla s postihnutými deťmi a začala čítať všetko o ich adaptácii v spoločnosti.
Potom sa jej otvoril svet teórie vzdelávania, pedagogiky a výchovy a od roku 1896 s využitím nových poznatkov začala pracovať s „nie takými“deťmi. Keď jej študenti dosiahli vysoké výsledky, verejnosť sa dozvedela o Márii a o niečo neskôr sa objavil dokonca aj Ortofrenický inštitút na čele s Máriou.
Rodina
Mária nemala rodinu, ale mala pomer s lekárom na psychiatrickej klinike. V roku 1898 mali dokonca syna, aj keď neboli manželmi. Ale to bola doba, keď mimo manželstva bola vnímaná veľmi negatívne. Preto bolo dieťa poslané do inej rodiny na vzdelávanie.
Máriin syn Mario sa voči svojej matke neurazil a prisťahoval sa k nej ako 15-ročný. Mario pomohol svojej matke a prebral časť organizačnej práce. Mária predstavila Maria ako príbuzného a až na konci svojho života povedala, že je jej synom. Mario pokračoval v práci s technikou Montessori po smrti svojej matky.
Montessori metóda
Maria, ktorá študovala a zdokonaľovala svoje vedomosti, videla presne, ako deti žijú a rozvíjajú sa v školách - učebne pre nich neboli prispôsobené, vzdelávacie inštitúcie boli disciplinárne náročné a to všetko celkovo podkopávalo záujem detí o rozvoj. Výsledkom bolo, že výchova a vzdelávanie detí bolo skôr ako násilie.
Mária pochopila, že treba niečo zmeniť, a v roku 1907 otvorila školu Detského domu, kde sa praktizovali metódy rozvoja vzdelávania. Prvý Montessori seminár sa konal v roku 1909, keď sa objavila jej prvá kniha o metódach používaných pri komunikácii s deťmi.
Hlavným mottom metódy je pomôcť dieťaťu urobiť všetko samo. To znamená, že nemusíte deti nútiť, aby konali alebo vnucovali svoj názor. Podľa jej metodiky je učiteľom človek, ktorý na diaľku pozoruje dieťa a jeho aktivity. Môže iba nasmerovať dieťa a čakať na jeho iniciatívu.
Zároveň musí existovať vhodná atmosféra, ktorá umožňuje rozvoj snímania. Najdôležitejšou vecou v komunikácii je zdvorilý prístup a úcta k deťom.
Záver
Aj keď Montessori metódy neoceniteľne prispeli k vzdelávaniu, boli mnohokrát kritizované za nedostatok kreativity, nedostatok fyzickej aktivity a nedostatok rolovej hry.
